让传统文化滋养孩子的心灵 ——秣陵思学街幼儿园菜单式讲座

 党的“十九大”提出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。习近平总书记在讲话中提出：中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，要把中华民族优秀传统文化不断传承下去！

《纲要》中也强调“幼儿园应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。为了深化传统文化对幼儿身心发展重要价值，秣陵思学街邀请到了江宁区竹山幼儿园业务园长付媛媛老师为我们进行“让中华传统文化滋养孩子的心灵”的专题讲座。

     首先，付老师为我们介绍了竹山幼儿园“十三五”规划下的课题研究——《实习场理念下幼儿园传统文化主题学习的行动研究》。从幼儿园传统文化教育内容的选择，到传统文化主题学习各环节中实习场的设计与运用，再到传统文化实习场情境建构中教师的专业发挥，环环相扣紧密联系。以自己选择、自己讨论、自己探索为行动原则，格外重视实习场中各项活动的真实性，有一定的真实性为基础，我们老师们的汇报与反思小结就不再是难事了。

其次，付老师着重介绍传统文化下的四大主题板块：传统节日主题（节意节俗）、本土文化主题（乡情乡味）、民间游戏主题（玩健玩智）、经典言辞主题（古风古韵）。确定了四大板块，付老师又向大家提问“主题内课程该如何选择呢？”经研讨，我们总结了主题内课程选择的原则应是要贴近幼儿生活，将文化和教育还原为生活本身，还应挖掘传统文化活动中所蕴含的积极教育价值。

那么如何开展传统文化下的主题教育活动呢？这是我们所有一线教师的共同疑问。付老师以基于问题驱动的实习场设计——秦淮河的桥为例，带领我们从活动之初幼儿的一个小小问题导入，逐步理解例子中的教师是如何引导幼儿一步步探究秦淮河的桥的故事，慢慢延伸到各种各样的桥、桥与人们的关系以及小小建筑师活动，幼儿十分愿意向大家介绍自己了解到的各式各样的桥，在进行小小建筑师活动时也是妙趣横生。

再次，付老师还向大家展示了竹山幼儿园大三班的班本活动《好喝的茶》。课程缘起时，幼儿园巧妙利用环境资源种植了两排不一样的茶树，散步时自然而然地引起了幼儿的兴趣，于是大三班“茶馆”的故事就这么开始了。一个个有关“茶”的问题迅速成为了幼儿的关注点，为了让“茶馆”顺利开业，每个幼儿都贡献出了自己的好点子，还成立了“茶馆”研究小组，幼儿通过小组讨论一起为“茶馆”出谋划策。

讲座以一段班班本汇报视频结尾，通过视频我们看到了幼儿在自主创设的茶馆情境中各司其职，使用着配套的茶具斟茶倒水，为了招揽顾客还进行了有趣的茶道表演，极力地向大家宣传着传统茶文化。

《指南》中提出：要珍视幼儿游戏与生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要。所以我们更应把握幼儿日常生活中的教育契机，期待幼儿与传统文化之间碰撞出更多有趣的活动。